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普定县2013年高中教师优质课比赛总结报告

[ 来源:普定县第一中学 | 发布时间: 2013-11-22 18:51:30 | 阅览数: 5589 次 ]

为了有效地推进高中新课程改革向纵深度发展,快速提升高中教师教育教学素养,由普定县教育和科技局主办,普定一中承办的普定县高中优质课比赛历时一个月,终于圆满地落下了帷幕。现将有关情况总结如下:

一、目标明确

深入学习贯彻新课改经验,提高课堂效率,打造高效课堂,促进教师专业发展,为我县高中教育增添生机与活力。以赛课活动为载体,深化课堂教学改革,发挥赛课活动对教学改革的引领带动作用。这是当代教育发展的要求,更是我校进一步提升学校发展内涵的需要。

二、领导有力

比赛成立了以县局领导为核心的领导小组,以普定一中班子成员、各科室领导为核心的工作小组,上下一体,职责明确,形成了强有力的工作网络,确保比赛顺利进行。

三、准备充分  

为了比赛取得良好的效果,9月初学校确定以语文、数学、物理、历史四学科为主要比赛对象,其他学科下一次轮换的工作原则,并进行了广泛的宣传,10月份进入精心准备和预赛阶段,10月31日进行最后决赛,比赛历时长,覆盖面广,影响大,效果良好。真正让老师们在认真的准备中得到锻炼和成长。

四、比赛结果

聘请校内资深老师担任评委,同时县教研室领导及部分教研员参与评课活动,采取五位评委制,去掉一个最高分、一个最低分的办法,得出各参赛教师的成绩如下:

   

任课教师

 

评委一

评委二

评委三

评委四

评委五

最后得分

奖次

洪芳

《归田园居》

91

88

81

85

92

88

孙花

《念奴娇·赤壁怀古》

89

83

83

84

88

85

肖芳

《故都的秋》

85

80

78

88

86

83.67

陈萍

《望海潮》

86

86

80

87

88

86.67

黄莹

《囚绿记》

88

84

88

89

94

88.33

袁妤

《父母与孩子之间的爱》

92

91

92

89

95

91.67

         

任课教师

 

评委一

评委二

评委三

评委四

评委五

最后得分

奖次

周颖

(必修4)任意角的三角函数

90

90

84

92

91

90.33

谭贵旺

(必修1)幂函数

84

86

88

91

86

86.67

袁跃

(必修1)幂函数

89

92

86

90

88

89

齐波

(必修4)任意角

92

90

84

94

92

91.33

彭世勋

(必修1)方程的根与函数零点

93

87

85

89

86

87.33

吴全妹

(必修4)任意角的三角函数

88

92

86

93

89

89.67

物理与历史组

任课教师

 

评委一

评委二

评委三

评委四

评委五

最后得分

奖次

吴发贵

《形变与弹力》

91

92

92

90

 

91.25

罗文茗

《牛顿第一定律》

96

93

95

92

 

94

林显盖

《形变与弹力》

94

96

97

96

 

95.75

雷文鼎

《甲午战争和八国联军侵华》

93

92

95

97

95

94.33

晏发敏

《抗日战争》

94

95

98

97

98

96.67

刘颖

《鸦片战争》

95

96

98

97

97

96.67

五、成功经验

1、深度酝酿, 全面思虑。从宣传动员、领导机构、聘请评委、组织预决赛到最后颁奖,认真思考每一个环节,基本做到比赛的零差错。

2、层面高,质量好。把由普定一中承办的活动上升到县局举办的活动给了老师们一个更大的平台,老师们表现出了踊跃的积极性,比赛劲头十足。

3、预决赛方式有实际的效果和意义。以往比赛都是一轮制,推荐选手,一次比完得出结果。由于普定一中教研组人员众多,且近年来新老师大量考(调)入,为了全面把握新老师的基本情况,要求2011年后进入的必须参赛,这样,参赛人数众多。为了减轻决赛压力,各教研组进行预赛选拔,择优推荐选手参赛。预赛阶段,同样聘请评委听评课,一轮评课结束后,教研组、备课组大概掌握了老师的教学情况,为今后的打造高效课堂提供了依据。

4、全程录像,将参赛课题刻制光碟,各教研组、备课组组织教师进一步观摩,共同学习提高。

5、搭建教师展现的平台,高效为学校发展服务。通过此次优质课评比,很多年青教师脱颖而出,发掘出许多优秀教师,这些优秀教师将在一中的教学中承担起栋梁任务,同时也为学校最大化地优化、整合、配置教师资源提供依据。

6、寻找到了参赛教师的很多亮点。有的教师新课改理念贯彻到位、自主学习活动组织得井然有序;有的教师语言感召力强:有的教师课堂教学具有大家风范;有的教师专业功底深厚、驾驭教材能力突出;一个个闪光点给听评课教师留下深刻印象。

六、问题与对策

(一)评选活动组织方面

1、由于时间、精力有限,本学期未能进行所有科目的比赛,只安排了语文、数学、物理、历史的比赛。                                              

对策:下学期将开展其余科目的评比活动。

2、部分学科组未按照教科处要求的选拔方式认真组织教师预赛,未能按要求完成全部听评课。

对策:今后的各种教师评比或推荐,教研组如不按相关要求产生人选,将取消该学科评比、推荐资格。同时,教研组要制定活动计划和活动日程表,认真写好活动总结上交教科研处。

3、预赛时间过短。因为参赛老师众多,预赛集中在一个时间段进行,听课评委十分疲惫。

对策:教研组、备课组制定科学合理的活动安排计划。一是分散听课周期。二是分组预赛,按高一、高二、高三备课组进行组内预赛。三是随机分组,每组6人推荐2人,以避免高一、高二组人数过多,尽量使参加决赛的教师能覆盖各个年级。

4、精品课打磨不足,未能充分发挥教研组、备课组的集体智慧。老师们各自为战,未能团结协作,真正实现资源共享。没有对参加决赛的课题进行包装,打造。

对策:进入决赛选手的课题,由备课组长牵头磨课,从教态仪表、举止动作、到讲授内容、技法技巧、到学生活动、能力养成等,群策群力,充分发挥集体智慧,让每一节参赛课都精彩纷呈,完美无瑕,真正成为示范课,以带动课堂改革的深入发展。

5、期待资深评委加盟点评。

 对策:进一步争取省、市、县领导、专家支持,同时培养建设普定一中专家评委队伍,争取县教育科技局在我校聘取一定数量的兼职教研员,落实教研员待遇,将教研员工作常态化。

(二)、课堂教学方面教学问题

1、部分教师驾驭教材、教材整合的能力有待提高。由于部分教师对教材的熟悉程度不够,对课标要求不十分清楚,导致教师在课堂教学过程中对某些教学内容把握不够,不能根据学生实际科学合理地整合使用教材,不能有效分清教学重难点,不能合理地分配教学时间。

2、部分教师专业基本功较薄弱,教学经验不足。不能条理清晰地传达教学内容,不能用生动、简洁、通俗易懂的语言讲解相关知识及重难点。需拓宽加深知识的广度、深度不够。

3、对“自主、合作、探究”的新理念的理解不透彻,课堂教学新理念的贯彻力度不够。具体体现在:一是部分教师课堂教学过程中教师讲授过多,学生自主学习、探究的时间过少或时间安排不合理,学生参与度不够。学生的自主学习和探究活动流于形式。二是部分教师不能结合学生实际科学、合理、循序渐进地设置情境与问题,个别教师设置的探究性问题不能充分激发学生的学习兴趣、也不能科学地引导学生积极思考。三是教师对学生的自主学习活动的指导缺乏科学性、有效性。四是部分教师对课堂教学技巧的掌握和应用不熟练,不能充分激发学生的学习积极性,课堂教学氛围不活跃。五是个别教师对知识的掌握不够熟练,驾驭教材能力有待提高,导致课堂教学调理不清,知识特征描述不准。

4、教师过分依赖多媒体或对多媒体的应用不合理,导致教学内容过多,无法深入到学生当中,课堂教学效果不佳。

对策:      

1)、备课组要将课标、教材研究、高考大纲的学习作为教研活动的活动主题。认真分析、研究教材、整合教材,将自己的课堂教学和学生实际、考纲有机地结合起来。

2)、年青教师要进一步提升专业知识素养,教研组、备课组要加强业务考试宣传,以教师业务考试为契机,拓宽提升教师业务水平的渠道。

3)、备课组要进一步加大教研活动的力度、丰富教研活动的内容和形式,提升教研活动的质量,新老师的培养当成及哦啊眼族、备课组首要任务,同时教科研处要加大对个学科教研活动的指导和督查力度。

4)、由备课组牵头,采取示范课、公开课、过关课、随堂观课等形式,对教师的课堂教学进行多层打造,磨教法、磨专业、磨业务、磨教材,尽快完善自己,独当一面。

5)、充分发挥优秀教师、各级骨干教师的示范引领作用。各学科要根据学科实际,合理安排优秀教师、各级骨干教师上展示课、优质课。

总的来说,在上级有关部门和学校的大力支持和各学科教研组、备课组的配合下,此次优质课比赛圆满结束,达到了预期的目的。同时也存在不足之处,我们将在今后的工作中不断总结、改进和完善,以取得更大的成绩,更好地为教师服务,为学校的发展服务。

 

                 普定一中教科研处

                                             2013112


 
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